Capacidad de
establecer entre los objetos a partir de la experiencia directa con estos que
favorecen la organización del pensamiento. De ahí la importancia que el maestro
propicie experiencias, actividades, juegos, y proyectos que permitan a los
estudiantes desarrollar un pensamiento y de conocimiento y comprensión de las
matemáticas elementales está en función de la construcción de las nociones
lógicas (contar, leer y escribir números, realizar cálculos aritméticos,
razonar y resolver problemas, etc.,) donde el medio y las experiencias previas
juegan un rol determinante.
Según Compistrous,
L. (1983). ¿Qué entendemos por lógico? El uso cotidiano del término nos da la
idea de natural, adecuado. También se utiliza para calificar el pensamiento en
el sentido de su validez y su corrección, en este sentido se entiende por
lógico un pensamiento que es correcto, es decir, un pensamiento que garantice
que el conocimiento mediato que proporciona se ajuste a lo real. (pg.10)
Luego, Oliveros, E.
(2002). Señala que el pensamiento lógico es eminentemente deductivo, incluso algunos
autores lo definen como tal, mediante este pensamiento, se van infiriendo o
asegurando nuevas proposiciones a partir de proposiciones conocidas, para lo
cual se usan determinadas reglas establecidas o demostradas. El uso del
pensamiento lógico no solo nos posibilita, la demostración de muchos teoremas
matemáticos si no se permite de forma general analizar y encauzar muchas de las
situaciones que nos presentan en la vida diaria. (pg.48)
La inteligencia
lógica matemática, se define como la capacidad de razonamiento lógico: incluye cálculos
matemáticos, pensamiento numérico, capacidad para problemas de lógica, solución
de problemas, capacidad para comprender conceptos abstractos, razonamiento y
comprensión de relaciones.
Este tipo de
inteligencia abarca varias clases de pensamiento, en tres campos amplios,
aunque interrelacionados: la matemática, la ciencia y la lógica.
Los aspectos que representa un estudiante con
este tipo de inteligencia más desarrollada son:
·Percibe los objetos y funcionamiento en
el entorno.
·Domina los conceptos de cantidad, tiempo
y causa-efecto.
·Utiliza símbolos abstractos para
representar objetos y conceptos concretos.
·Demuestra habilidad para encontrar
soluciones lógicas a los problemas.
·Percibe relaciones, plantea y prueba
hipótesis.
·Emplea diversas habilidades matemáticas,
como estimación, cálculo, interpretación de estadísticas y la presentación de
información en forma de gráficos.
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TÉCNICAS PARA PEJORAR EL RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
Qué es el razonamiento lógico matemático
El razonamiento lógico matemático
es una habilidad y capacidad relacionada con la forma abstracta de ver
los números o cantidades y poder realizar operaciones con ellas.
La
mayoría de los niños van desarrollando razonamiento lógico acorde a su
edad aunque no todos desarrollan completamente la habilidad y requieren
de su propio ritmo sin que sea ningún tipo de problema
El
razonamiento matemático no requiere un tiempo establecido, es
recomendable su desarrollo y aprendizaje durante la etapa de educación
primaria 6-12 años, especialmente en el área de aritmética.
Capacidades del razonamiento lógico matemático
Identificar
Relacionar
Operar
Hay
un grupo de competencias en el aspecto lógico matemático que permite la
resolución de problemas o situaciones nuevas de las que se conoce un método matemático o mecánico para resolverlo.
Cómo lograr competencias del razonamiento lógico matemático
Conocer técnicas para resolver problemas que les sean útiles en la vida diaria
Desarrollo de la creatividad y curiosidad, iniciativa e investigación utilizando el tanteo y la reflexión
Relacionar los conocimientos que ha adquirido en matemática con operaciones o problemas de lógica y razonamiento
Adquisición de la competencia usando el desarrollo cognitivo del razonamiento lógico matemático
Uso de los juegos para motivar a los niños a las matemáticas
Aplicar modelos gráficos para la comprensión del problema matemático y su resolución
Uso de los bloques lógicos para estimular y desarrollar el pensamiento lógico matemático.
Actividades de razonamiento lógico
Estas
actividades están sugeridas para que el niño resuelva problemas de
orden lógico matemático y puede realizarlo en el aula con el maestro o
en casa con adultos o padres:
Sugerimos usar el método de trabajo de los “bloques lógicos” además de las siguientes actividades que complementan este método.
Características del bloque lógico
Juego libre diverso
Juegos de construcciones
Conocer piezas y reglas de los bloques lógicos
Investigar los atributos de cada una de las piezas
Clasificar según el criterio que se pide
Aprender lo que son series y los diversos criterios de clasificación
Bloques lógicos para trabajar el razonamiento lógico en las etapas de infantil y primaria.
4 Juegos lógicos matemáticos
La rayuela de las multiplicaciones
Esta
rayuela de la lógica y de las matemáticas implica que los niños deben
marcar en círculos los resultados (expresados en color negro) en unión
con las multiplicaciones (expresadas en color blanco). Hay una trampa en
esta rayuela y es que hay un número que no corresponde a ninguna de las
multiplicaciones ¿Puedes adivinar cuál es?
Rayuela de las multiplicaciones
Las ecuaciones locas
Descubre cuál es el resultado de la siguiente ecuación:
Ecuaciones locas
Encuentra las imágenes iguales
Observa las siguientes imágenes y averigua cuáles iguales
Encuentra las imágenes iguales
Dominó matemático
Corta las piezas de dominó y enseña matemáticas a los niños:
Método de estimulación de habilidades de razonamiento lógico y matemático
Construir:
utilizar juegos para que el niño esté en capacidad de organizar sus
pensamientos, asimilar conceptos de forma, color tamaño y grosor, además
de otras actividades relacionadas como seleccionar, comparar,
clasificar y ordenar.
Comparar y clasificar:
aprovechar ejemplos de la vida real, visita al supermercado, para el
desarrollo de la habilidad numérica y razonada de las matemáticas
Explicar de la vida cotidiana: explicar las transformaciones de materia como el agua de liquida a vapor y otros efectos del quehacer diario.
Organización del ambiente adecuado: contribuyendo siempre con la concentración.
Uso de juegos de memoria:
son un grupo de juegos que te pueden ayudar a estimular el pensamiento
memorístico que hay que combinar con otros para lograr un razonamiento
lógico adecuado.
Planteamiento de problemas:
motivación al reto, soluciona, resuelve y ejercita sobre una situación
en particular, la problemática debe estar adecuada a la edad del niño
debido a que no se deben colocar retos que, por edad, el niño no pueda
alcanzar.
Niño Reflexivo: inventar situación que el niño pueda ir solucionando paso a paso, que invite a la reflexión lógica de los problemas
Manipulación de números y cantidades:
el niño debe aprender a realizar las operaciones básicas y sus reglas
de uso, tablas y todas las herramientas que requiera usar ara resolver
situaciones problemáticas.
Uso de recetas de cocina:
elige un momento en la escuela o en el hogar la preparación de un
pastel o postre para que los niños aprendan a manejar las unidades de
medida a sumar a restar y otras técnicas que pongan a prueba sus
habilidades lógico matemáticas.
Fichas con ejercicios de razonamiento abstracto para niños
A continuación os dejamos estas fichas de ejercicios de pensamiento lógico matemático para trabajar en el aula o en casa
